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请使用上面的选择器导航到学校、地区或州的成绩单. 还有一个导航到学校映射和比较工具的选项.

的了解你的学校主页充当门户，其中包含有组织的主题和链接，可帮助您找到信息.

您可以在佛罗里达州教育部主页哪一个经常更新以显示当前和趋势主题.

如果你继续有问题， bwin时时彩平台.

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佛罗里达教育部的使命是提高所有学生的熟练程度, 高效的系统, 通过学生重视的学习机会和研究，为他们提供扩展知识和技能的机会, 父母, 和社区, 并维持一个衡量学生进步的问责制度.

佛罗里达的亮点

佛罗里达州在教育方面连续第二年排名第一.

佛罗里达的行列 3^rd 在全国四年级阅读和 4^th 在国家成绩单上的四年级数学.

质量统计报告对佛罗里达州进行了排名 3^rd 全国K-12教育成就榜 .

专员: 小曼尼·迪亚兹.

地址: 特灵顿大厦1514室西盖恩斯街325号塔拉哈西，佛罗里达州32399

电子邮件: Commissioner@fldoe.org

传统的地区

特殊的地区选择按钮以了解更多信息

传统公立学校选择按钮以了解更多信息

公立特许学校选择按钮以了解更多信息

全州问责总结
关键性能指标

2023-24地区职系图选择按钮以了解更多信息

Tested < 95%

总测试百分比 (点击百分比查看主题和子组详细信息)

按职系划分的地区数目选择按钮以了解更多信息

按年级划分的学校人数选择按钮以了解更多信息

学校计数按ESSA支持类别选择按钮以了解更多信息

有关佛罗里达州综合州计划的信息，请参见每个学生成功法案(ESSA), 有关学校和地区成绩计算的详细信息，请参阅学校成绩概览 (PDF)和计算学校成绩、地区成绩和联邦分数百分比指数指南 (PDF).

英语语言艺术成绩三级选择按钮以了解更多信息

VPK与三年级ELA/阅读表现的关系

毕业率选择按钮以了解更多信息

毕业率分组报告

| |磁铁——

校长:

电话号码:

Address (点击地图比较): ,

标题我 选择按钮以了解更多信息 :

租船合同:

另类教育:

特殊学生教育中心:

服务等级: PK KG 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

这所学校招收学生 :

看看这些学校培养了哪些学校.

搭配上 :

查看本区学校成绩单:

为什么我孩子的学校没有成绩, 评估, 或者其他问责信息?

这所学校为从幼儿园到三年级的学生提供服务，不接受学校的成绩，因为它的学生不接受考试，也不包括在学校的评分系统中. 这所学校被指定为K-3支线学校，因为大部分学生计划被分配到分级学校. K-3模式学校收到的是其学生计划分配的分级学校的学校成绩. 请见接收学校，查看接收学校的成绩单. ，以了解该校的表演详情.

此页面将显示评估和学校问责制之外的其他信息.

学校问责制的总结
关键性能指标

学校年级选择按钮以了解更多信息 (点击分数查看详情和分组)

由于2018年10月的飓风迈克尔，这所学校在2018-2019学年期间关闭. 这所学校的学校表现数据反映了在飓风迈克尔之前就读这所学校的学生的表现, 在飓风“迈克尔”过后，他们被该地区的另一所学校录取.

确定支持对象选择按钮以了解更多信息 (点击是/否查看详情)

按年级划分的学校人数选择按钮以了解更多信息

总测试百分比 (点击百分比查看主题和子组详细信息)

学校计数按ESSA支持类别选择按钮以了解更多信息

英语语言艺术成绩三级选择按钮以了解更多信息

VPK与三年级ELA/阅读表现的关系

毕业率选择按钮以了解更多信息

毕业率分组报告

无联邦索引

学校是根据他们的联邦指数来确定支持的. 这所学校没有可用的联邦索引，也没有关于支持的详细信息.

No 学校可用性能组件

这学校 does not have a 学校 grade or 学校 improvement rating; therefore, 学校表现部分的细节是不可用的.

没有可用的地区绩效组件

这 district does not receive a district grade; therefore, 地区业绩组成部分的详细信息不可用.

可用数据不足

可用的数据不足以显示一个或多个级别的数据.

寄养数据不可用

2018-19年的寄养数据尚未公布.

可用数据不足

可用的数据不足以显示一个或多个级别的数据.

福斯特的数据是延迟收到的，最近一年大约从6月到2月是不可用的.

未收集数据

佛罗里达州不收取发展研究(实验室)学校的学生人均支出, 佛罗里达聋哑和盲人学校, 或在2019-20学年之前申请佛罗里达虚拟学校.

尚未获得数据

发展研究(实验室)学校的每名学生支出, 佛罗里达聋哑和盲人学校, 所选学年的佛罗里达虚拟学校还没有公布.

2019-20学年成绩

*根据佛罗里达州教育部紧急命令. 2020-EO-1 (PDF), 2019-20学年的春季K-12全州评估考试被取消，依赖于这些数据的问责措施也没有在2019-20学年进行计算. 此外，在2020年4月，美国将采取措施.S. 教育部提供了成绩单豁免 (PDF)，了解基于2019-20学年数据的某些评估和问责制相关要求.

创意酒吧SCH

根据第1002节.《bwin时时彩平台》333(6)(a)2, “在被指定为地方教育机构的希望经营者开办的学校就读的学生，不符合根据第5条计算地区成绩的条件. 1008.34(5)."

2022-23损失收益

根据… 部分(年代.) 1008.《bwin时时彩平台》第34(7)条.S.) 2022-2023年的学校和地区成绩作为学校和地区在未来几年改善表现的信息基线. 学习收益部分不包括在2022-2023年的信息基准学校和地区成绩中. 由于缺乏2022-2023学年的学习收益数据, 制定了2022-2023年信息基准成绩的初始学校评分表，以便获得A的学校百分比, B, C, D, F在统计上相当于2021-2022学年的成绩. 当学习收益在2023-2024学年获得数据时, 州教育委员会审查并制定了学校的评分标准.

2022-23学校改进评级

根据第1008节.341, F.S., 由于缺乏学习收益数据，学校改进评级将不会在2022-2023学年计算.

2020-21学年成绩

*根据佛罗里达州教育部(FDOE)紧急命令号. 2021-EO-02 (PDF), 学区和特许学校管理委员会可以灵活地向联邦教育部申请正式记录和报告2020-21学年的学校成绩或学校改进评级，任何学校在2020-21学年测试了90%或以上的合格学生. 没有选择加入的地区和学校, 或者没有资格选择加入, 没有收到2020-21学年的总结性评分. 此外，在2021年4月，美国石油公司(us.S. 教育部认可佛罗里达州修订的ESSA豁免 (PDF)了解与2020-21学年某些评估和问责制相关的成绩单要求.

2019 - 20的支持

任何在上一学年被确定为全面或有针对性的支持和改进的学校都保持了这一确定状态，并在2020-21学年继续获得支持和干预. 2020年4月.S. 教育部向所有州提供了豁免，允许他们在2019-20年保留与2018-19年因COVID-19大流行而确定的相同的学校标识. 经批准的ESSA豁免 (PDF)

2020 - 21的支持

任何在2019-20学年被确定为全面或有针对性的支持和改进的学校都将保持这种确定状态，并在2021-22学年继续获得支持和干预. 2021年4月，美国将正式启动.S. 教育部批准了佛罗里达州修改后的豁免请求，以保持与2018-19年因COVID-19大流行而确定的2020-21学年相同的学校标识. 经批准的ESSA修订的弃权书 (PDF)

支持故障

支持细节
支持信息

选定学年:

整体联邦指数 选择按钮以了解更多信息

低整体联邦指数 = 40%或以下

未被认定为CSI，但有一个或多个联邦指数低于41%的子组的学校被认定为CSI 额外的目标支持和改进(ATSI).

如果一所学校的联邦指数连续三年低于32%，且至少有一个持续表现不佳的子组，那么该学校将被认定为CSI 有针对性的支持 & 改进(TSI).

A 学校 identified in any of the following four ways: 1) has an overall Federal Index below 41%; 2) earns a D or F 学校 grade; 3) has a graduation rate at or below 67%; or 4) has a Federal Index below 41% in the same subgroup(s) for six consecutive years is identified for 全面的支持 & 改进(CSI).

佛罗里达州教育部将为学区提供分层支持，通过提高ATSI学校的学生成绩来缩小成绩差距, TSI和CSI.

如果一所学校在2022-23年度被确定为支持学校，并且没有勾选下面的复选框, 这意味着根据佛罗里达州修订后的州计划，该学校的指定是从2021-22年联邦积分百分比(FPPI)计算中延续下来的.

另外, 如果一所学校在2022-23年度没有被确定为支持学校，请在下面的方框中勾选, 这意味着根据佛罗里达州修订后的州计划，该学校的指定是从2021-22年联邦积分百分比(FPPI)计算中延续下来的.

视图获得ATSI、TSI和CSI认证的学校. (Excel)

以下数据仅供参考

任何在2019-20学年被确定为全面或有针对性的支持和改进的学校都保持了这种确定状态，并在2021-22学年继续获得支持和干预. 2021年4月，美国将正式启动.S. 教育部批准了佛罗里达州修改后的豁免请求，以保持与2018-19年因COVID-19大流行而确定的2020-21学年相同的学校标识. 经批准的ESSA修订的弃权书 (PDF)

D或F学校:

低整体联邦指数:

毕业率低:

表现不佳的子群(s):

联邦指数

连续年低于41%

连续年低于32%

白色

黑色/非裔美国人

拉美裔

亚洲

美洲印第安人/阿拉斯加原住民

夏威夷原住民/其他太平洋岛民

多民族的

英语学习者

残疾学生

经济上的弱势群体

数据屏蔽: 当子组(所有类别)内的学生总数少于10人时，数据将被抑制，并以星号(*)表示。.

所选年份的支持视图在该学校不可用.

如何确定一所学校获得支持? 联邦分数指数(联邦指数)用于确定需要支持的学校.

联邦指数代表了联邦问责制(每个学生成功法案[ESSA])的计算, 它包括与佛罗里达州的问责制相同的组成部分，构成学校的成绩，并增加了一个额外的组成部分, 英语学习者进步的指示器.

如果一所学校的考试人数少于95%, 实际参加考试的学生和应该参加考试达到95%门槛的学生之间的差额，将被重新计入英语语言艺术和数学成绩部分的分母中，并按照联邦法律的规定被视为非熟练学生.

联邦指数和学校的ESSA支持类别 (Excel)报告包含用于计算学校和学校内每个单独子组的联邦指数的个别措施的信息. 它还包括一个页面，其中定义了每一列的含义. 更多信息可在佛罗里达州的综合州计划 (PDF).

什么是支持? 教育部检查学生成绩数据，以确定需要额外支持的学校和地区，以缩小特定小组和学校的成绩差距. 目标是提供一个多层支持系统，由三个支持级别组成(第1层, 层2, 及第三层).

一级是否会根据被认定为表现欠佳组别的学校，向特定地区提供普遍支援?. 学校必须每年完成一份学校改善计划(SIP)，确定小组，并概述具体目标和干预措施. 地区必须批准、支持和监督计划的实施。. 教育部必须提供技术援助，并定期审查资源分配，以支持每个服务大量ATSI的地区的学校改进, TSI和CSI学校. 本署会确保各区监督计划的发展和推行。.
层2 是否根据被认定为持续表现不佳的小组的学校向特定地区提供补充支持?. 支持是针对年级和具体内容的，以提高学生的成绩并缩小成绩差距. 支持更加集中，并且需要在确定的子组中进行专业化。. 被确定的学校必须每年完成一个SIP，确定具体的小组，并概述具体的目标和干预措施. 地区必须批准、支持和监督计划的实施。. 教育部必须提供技术援助，并定期审查资源分配，以支持每个服务大量ATSI的地区的学校改进, TSI和CSI学校. 本署会确保各区监督计划的发展和推行。.
*学校只有在同一小组在一级中表现不佳的情况下，才有资格获得二级. 这将在2022-23学年开始，并以2017-18学年的评估数据为基础, 2018-19, 和2021 - 22.
3级是否会根据已确定的组别或整体表现欠佳的学校，只向特定地区和学校提供强化支援. 该部向领导和教师提供直接支助，并不断监测进展情况，以增加实施和可持续性的可能性. 学校必须每年完成一个SIP，确定具体的小组或学校成就差距，并概述具体的目标和干预措施. 地区必须批准、支持和监督计划的实施。. 部门必须提供资源并批准, 支持并定期监控计划的实施. 教育部必须提供技术援助，并定期审查资源分配，以支持每个服务大量ATSI的地区的学校改进, TSI和CSI学校.

学校级故障

选择按钮以了解更多信息

子群的细节
小组总结
组件信息

学校年级总结

整体学校年级

学校成就组件

综合成绩等级

英语语言艺术

数学

科学

社会研究

学校学习成果

整体学习成绩

英语学习者

数学

英语学习者(低25%)

数学(低25%)

学校加速和完井组件等级

整体加速和完工等级

中学加速

大学和职业加速

毕业率

选定学年:

为什么我孩子的学校没有成绩, 评估, 或所选年度的其他问责信息?

这所学校招收从幼儿园到三年级的学生，并没有收到学校的成绩，因为它的学生在选定的学年没有接受考试，也没有被纳入学校的评分系统. 在选定年份, 这所学校被指定为K-3支线学校，因为它的大部分学生计划被分配到分级学校. K-3模式学校收到的是其学生计划分配的分级学校的学校成绩. 请参阅收到学校详细了解学校的表现.

年级

总分数百分比

测试的百分比

整体学校年级

所有的学生

成绩:

总分数百分比:

百分比测试:

学校按种族/民族评分

美洲印第安人/阿拉斯加原住民

成绩:

总分数百分比:

百分比测试:

亚洲

成绩:

总分数百分比:

百分比测试:

黑色/非裔美国人

成绩:

总分数百分比:

百分比测试:

拉美裔

成绩:

总分数百分比:

百分比测试:

多民族的

成绩:

总分数百分比:

百分比测试:

夏威夷原住民/其他太平洋岛民

成绩:

总分数百分比:

百分比测试:

白色

成绩:

总分数百分比:

百分比测试:

学校分组评分

经济上的弱势群体

成绩:

总分数百分比:

百分比测试:

英语学习者

成绩:

总分数百分比:

百分比测试:

福斯特

成绩:

总分数百分比:

百分比测试:

无家可归的人

成绩:

总分数百分比:

百分比测试:

移民

成绩:

总分数百分比:

百分比测试:

军人家庭学生

成绩:

总分数百分比:

百分比测试:

残疾学生

成绩:

总分数百分比:

百分比测试:

学校性别等级

女

成绩:

总分数百分比:

百分比测试:

男性

成绩:

总分数百分比:

百分比测试:

对于获得学校改进评级或在选定年份未获得学校成绩的学校，子组摘要不可用.

对于该学校，所选年份的组件视图不可用.

总计学校分数百分比 选择按钮以了解更多信息

值得称道的 = 50%或以上维护 = 26% to 49% 令人不满意的 = 25%或以下

有关详细信息，请参见计算学校改善评分指引 (PDF).

选定学年:

选择子群:

选择性别:

选择种族/民族:

福斯特的数据是延迟收到的，最近一年大约从6月到2月是不可用的.

为什么我孩子的学校没有成绩, 评估, 或所选年度的其他问责信息?

该学校目前没有组件趋势视图. 评级系统(学校等级或学校改进评级)必须与最近两年相同，才能获得组件趋势视图.

对于该学校，所选年份的组件视图不可用.

*根据部分(年代.) 1008.《bwin时时彩平台》第34(7)条.S.) 2022-2023年的学校和地区成绩作为学校和地区在未来几年改善表现的信息基线. 学习收益部分不包括在2022-2023年的信息基准学校和地区成绩中. 由于缺乏2022-2023学年的学习收益数据, 制定了2022-2023年信息基准成绩的初始学校评分表，以便获得A的学校百分比, B, C, D, F在统计上相当于2021-2022学年的成绩. 当学习收益在2023-2024学年获得数据时, 州教育委员会审查并制定了学校的评分标准.

子群等级

分百分比 选择按钮以了解更多信息

地区: = 64%或以上 B = 57% to 63% C = 44% to 56% D = 34% to 43% F = 33%以下

地区: = 68%或更高 B = 58% to 67% C = 57%或以下

地区: = 62%或以上 B = 54% to 61% C = 41% to 53% D = 32% to 40% F = 31%或以下

小学:A = 62%或以上 B = 54% to 61% C = 41% to 53% D = 32% to 40% F = 31%或以下 中学:A = 64%或以上 B = 57% to 63% C = 44% to 56% D = 34% to 43% F = 33%以下 高中:A = 64%或以上 B = 57% to 63% C = 44% to 56% D = 34% to 43% F = 33%以下 联合学校:A = 64%或以上 B = 57% to 63% C = 44% to 56% D = 34% to 43% F = 33%以下

小学:A = 62%或以上 B = 50% to 61% C = 33% to 49% D = 22% to 32% F = 21%以下 中学:A = 68%或更高 B = 58% to 67% C = 40% to 57% D = 31% to 39% F = 30%或以下 高中:A = 70%或以上 B = 60% to 69% C = 40% to 59% D = 23% to 39% F = 22%或更少 联合学校:A = 67%或以上 B = 56% to 66% C = 35% to 55% D = 23% to 34% F = 22%或更少

A = 62%或以上 B = 54% to 61% C = 41% to 53% D = 32% to 40% F = 31%或以下

英语语言艺术

成就

学习效果

低25%的学习收益

社会研究

成就

英语语言艺术三年级

年级或以上的百分比

加速度

中学

大学 & 职业生涯

数学

成就

学习效果

低25%的学习收益

科学

成就

毕业率

毕业率

关键性能指标

英语语言艺术成绩三级

指标等级

年级或以上的百分比

VPK与三年级ELA/阅读表现的关系

笔记:

在2018年马乔里·斯通曼·道格拉斯高中发生悲剧之后, 佛罗里达州立法机构在 HB 7055 (PDF)(第5135-5155行)，规定马乔里·斯通曼·道格拉斯高中在2016-17学年获得的“A”成绩将用于2017-18学年. 因为往年的数据被用于学校成绩计算的选择部分, 这些数据也会结转，因此会反映在该学校2017-18年的成绩单上.
高中毕业率和大学和职业加速的组成部分是使用以前的数据确定的. 这些图表中反映的年份是这些成分用于计算学校或地区成绩的年份.
学校 improvement ratings use the 学校 grades’ learning gains components as the basis of the calculation; however, there are some additional business rules for 学校 improvement ratings that do not apply to 学校s 收到学校 grades; therefore, 对于获得学校改进评级的学校，本节的学习收益计算可能与成绩单其他部分的学习收益计算有所不同. 要纳入学校改善评级学习收益计算，学生必须:
- 在第三期注册, 同等全日制学生会籍调查(调查三),
- 必须在其就读的学校修读规则6A1.0451, F.A.C.,
- 必须在学科领域的全州评估窗口的第一天注册，并根据K-12学生评估局发布的全州K-12评估时间表进行全州标准化评估.
如果学校的符合条件的学生少于10人，则具有特定组件的数据, 这部分不计入学校.

数据屏蔽: 当子组(所有类别)内的学生总数少于10人时，数据被抑制，并被标记为“数据不足”。.

地区成绩最初被指定为不完整(I)，因为该地区测试的合格学生人数不到95%.

这学校 does not have a 学校 grade or 学校 improvement rating for the selected year; therefore, 学校表现部分的细节是不可用的.

学校成绩 提供一种容易理解的方法来衡量学校. 家长和公众可以使用学校年级和它的组成部分，了解如何好每一个学校为学生服务. 学校分数分为A、B、C、D或F.

A 学校等级可包括多达十二个组成部分: 这里有5个成就元素, 学习收益的四个组成部分, 一个中学加速组件, 以及毕业率的组成部分, 大学和职业加速. 在整体计算中，每个组件的价值高达100分. 每个组件获得的分数加在一起，除以可用分数的总数，以确定获得的分数的百分比.

责数据: 所有在该州注册的学生都包括在全州范围内. 这意味着没有在个别学校或学区注册的学生，但在州内注册的学生包括在全州范围内. 因此, 这些数字和百分比可能与其他地方公布的包括所有考生的评估结果略有不同.

五个成就组成部分: 五个成就部分是三年级英语语言艺术, 英语语言艺术, 数学, 科学, 及社会研究. 这些组成部分包括学生在全州范围内的表现, 标准化的评估, 包括综合评估和课程结束评估. 该部分衡量达到及格分数的全年入学学生的百分比.

学习收益的四个组成部分: 这些组成部分是英语语言艺术和数学的学习收益, 以及在英语语言艺术和数学方面表现最差的25%的学生的学习收益. 这些组成部分包括学生在全州范围内的表现, 标准化评估，包括本年及上年度的综合评估及平机会评估. 这些组成部分衡量从上一年到本学年获得学习收益的全年入学学生的百分比.

中学加速: 此部分基于通过高中水平EOC评估或行业认证的合格学生的百分比.

大学和职业加速: 这个部分是基于毕业率队列中获得加速考试(AP)分数的毕业生的百分比, IB, 或AICE), 在双注册课程中获得合格分数，符合大学学分, 通过同一批准项目的职业双注册课程获得300小时的工作时间, 获得武装部队资格考试分数和同一军种的两个课程学分, 或者获得了行业认证. 大学和职业加速是根据前一年的数据确定的. 图表中反映的年份是这些成分用于计算学校或地区成绩的年份.

毕业率: 毕业率是基于一个调整后的九年级学生队列，衡量学生是否在四年内毕业. 因为毕业率是在年底计算的, 这个部分是一个滞后度量，使用上一年的毕业率来计算当前学年的学校和地区成绩. 图表中反映的年份是这些成分用于计算学校或地区成绩的年份.

纳入佛罗里达州问责制的最低学生人数: A 学校仅根据具有足够数据的组件获得等级. 当至少有10名学生有资格纳入该组成部分的计算时，存在足够的数据. 如果一个学校拥有特定组件数据的合格学生少于10人, 中不计算该组件学校的年级. 看到第1008节.《bwin时时彩平台》第34(3)(a)条欲知详情.

欲知有关学校分数，见学校成绩概览 (PDF)及计算学校成绩，地区成绩和联邦分数指数百分比指南 (PDF).

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